27 февраля учащиеся третьих классов решали проектную задачу по теме: «Масленица». Сейчас я хочу рассказать не о проектной задаче, не о ее важности и значении. Считаю, что все учителя начальной школы освоили методику работы с данным видом деятельности. Сами определяют темы, отбирают необходимый материал, организуют деятельность учащихся. А речь пойдет о представлении результатов проектной деятельности. Учащимся было предложено представить результат  на выбор в виде: книжки-раскладушки, плаката, компьютерной презентации. Я знала, что ученики третьих классов достаточно хорошо владеют компьютером и ничем удивить меня не смогут. Но удивили! Каждый член группы сделал свою часть работы на своем к ... Читать дальше »

Панова Ольга Ивановна, педагог-психолог школы,  провела семинар для учителей начальной школы по теме: «Результаты диагностик и способы роботы с ними». Большое внимание было уделено диагностике «Рисунок человека». Работая с результатами этой диагностики,  можно заранее знать, с какими проблемами столкнется учитель при работе с данным учеником  и  сможет их предупредить. Ольга Ивановна предупредила, что нельзя результаты диагностики обсуждать с посторонними людьми, навешивать ярлыки,  необходимо провести дополнительные диагностики психологом,  и психолог даст рекомендации для работы.

Беляева Валентина Михайловна

26 февраля учащиеся первого класса работали над решением проектной задачи: «Хищники и травоядные». Особенность данной проектной задачи в том, что она тесно увязана с темой, которую учащиеся проходят на уроке окружающего мира. Преамбула проектной задачи была представлена в форме презентации учителя, работая с которой, учащиеся определили тему и ознакомились с планом деятельности. Решили, что они создадут общими усилиями книжку- малышку и подарят ее в детский сад. Каждая группа изготовила по четыре страницы, а затем ребята оценили работу каждой группы  по двум критериям: правильно и аккуратно. Работая в группах, учащиеся приобретают опыт коммуникации, а также опыт оценки и самооц ... Читать дальше »